Español
El paradigma educatiu evoluciona constantment per fer-se cada cop més flexible i adaptat a les necessitats de cada estudiant. És a dir, avancem cap a la construcció d’entorns escolars més inclusius on es valori, comprengui i s’abordi la diversitat dels nens, nenes i joves en totes les formes, ja sigui per discapacitat, cultural, de gènere, d’habilitats o de ritmes d’aprenentatge.
En aquest sentit, s’han implementat una sèrie d’avenços i adaptacions pensades a transformar el sistema educatiu , amb l’objectiu de fer-ho inclusiu en tot el sentit de la paraula i no deixar ningú enrere.
Vegem-ne algunes de les més importants.
Capacitació i sensibilització sobre l’educació inclusiva
L’educació inclusiva, d’acord amb la UNESCO , és aquella que s’enfoca a reconèixer i enderrocar les barreres que entorpeixen el procés d’ensenyament-aprenentatge. Es tracta d’un enfocament en què s’ha d’adaptar el sistema a l’estudiant, assumint que la diversitat és la norma i no l’excepció. En aquest procés hi ha un factor clau: el docent.
És per això que actualment són molts els programes de formació per a docents que se centren en aquest tema, ensenyant estratègies per reconèixer les necessitats dels estudiants amb discapacitat o amb habilitats especials a l’aula i per atendre’ls oportunament.
Així, el perfil del docent també s’ha modificat i demana:
- Formació contínua: més enllà de la bona voluntat, és imperant aprendre a fer servir eines d’assistència i conèixer estratègies educatives enfocades a l’atenció a la neurodivergència ia la diversitat funcional.
- Treball col·laboratiu: la inclusió real requereix que el professor d’aula treballi de la mà amb psicopedagogs, logopedes i especialistes.
- Avaluació estratègica: que permeti donar als estudiants les oportunitats idònies perquè demostrin les fortaleses i les capacitats.
Tota aquesta capacitació també té un component essencial, que és la sensibilització necessària per tirar endavant aquest ardu treball amb empatia i paciència.
Una cultura institucional més inclusiva
El canvi cap a una cultura institucional més inclusiva ha estat tan important com exigent. En primer lloc, perquè totes les persones que fan vida dins de la institució o centre educatiu (personal de neteja, administratius i fins i tot els mateixos estudiants) es veuen involucrats i, per tant, han de conèixer i ser sensibles davant del tema. En aquest sentit, la creació de polítiques escolars equitatives orientades cap a la promoció i el respecte per la diversitat han estat fonamentals.
En segon lloc, perquè cal fer adaptacions físiques o estructurals, per exemple, la construcció de rampes per a persones amb mobilitat reduïda; la col·locació de senyals i pictogrames per facilitar l’autonomia de persones amb discapacitat cognitiva; o l’acondicionament d’aules de calma amb baixa estimulació sensorial per als que pateixen hipersensibilitat al soroll o als llums. Tot plegat requereix una inversió.
A més, les institucions més compromeses amb la inclusió estan apostant per la flexibilitat curricular per abandonar la rigidesa educativa i apostar al treball formatiu a través de projectes i competències . Així, per exemple, en un mateix grup on un estudiant s’enfoca a la redacció d’un text, un altre que presenta dificultats cognitives es dedica a la identificació de paraules clau sobre el mateix tema.
Xarxes de suport: tots som responsables de crear entorns més inclusius
La creació dentorns educatius inclusius és necessàriament participativa. És a dir, és una responsabilitat que recau en mans de docents, comunitat estudiantil, personal administratiu, pares o cuidadors i, fins i tot, de la comunitat local. Per això, per assolir cohesió entre tots, l’escola genera mecanismes de comunicació accessibles i efectius.
La participació dels pares és clau. Actualment, la família s’involucra en les activitats formatives, en la planificació educativa i en la presa de decisions amb l’objectiu d’enriquir l’experiència d’aprenentatge i de promoure el sentit de pertinença i les xarxes de suport.
La comunitat estudiantil també s’involucra a través de la creació de grups de suport i de consells estudiantils on se’ls incentiva a formar part de les iniciatives d’inclusió ia proposar accions. En aquest cas, els programes de “companys de suport” han demostrat una gran eficàcia per enfortir la confiança i augmentar l’empatia.
Desenvolupament de competències socioemocionals
L’educació inclusiva aposta per l’estimulació de les competències socioemocionals, tant per a estudiants regulars com per a aquells amb necessitats especials, perquè són considerades com un component fonamental per al rendiment acadèmic, a més que fomenten l’empatia entre companys i milloren les interaccions en el context escolar, alhora que proporcionen eines per comprendre els processos d’aprenentatges propis i l’autonomia personal.
La tecnologia com el gran equalitzador de l’educació inclusiva
Els avenços tecnològics han servit per eliminar barreres d’aprenentatge que anteriorment semblaven intocables . Les aules de classe en entorns inclusius actualment integren eines assistides que permeten als estudiants accedir i participar activament al procés formatiu.
Les eines que hi ha són nombroses i solen estar dissenyades per respondre a necessitats específiques. Per exemple, hi ha dispositius electrònics, aplicacions mòbils i programari especialitzats en escriptura digital. Les aules digitals són una altra gran eina per aprendre i interactuar sense més inconvenients.
A més a més, s’han desenvolupat eines més complexes. Els sistemes de seguiment ocular (Eye-tracking) són un gran exemple perquè estan pensats perquè estudiants amb discapacitats motores severes controlin ordinadors només amb el moviment dels seus ulls.
La Intel·ligència Artificial (IA) Generativa, que és summament accessible, és capaç de transformar una classe en llenguatge de signes, de convertir textos complexos en llenguatge senzill per a estudiants amb discapacitat intel·lectual
L’educació inclusiva és un compromís de tothom
Com hem comentat l’educació evoluciona constantment, per la qual cosa l’educació inclusiva més que una meta es converteix en un viatge en què docents, estudiants, personal administratiu, pares, tutors i comunitat s’uneixen per continuar enderrocant barreres, i per demostrar que una escola és un lloc on els nens i joves aprenen que el món és divers i que els millors resultats s’aconsegueixen des del respecte.